ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ
ﺗﻌﺪ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺇﺣﺪﻯ ﺃﻫﻢ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺟﺎﺀﺕ ﺑﻌﺪ ﻋﺪﺓ ﻧﻈﺮﻳﺎﺕ
ﺳﺒﻘﺘﻬﺎ، ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﻗﻔﻴﺔ .
ﻭﻟﻨﺘﻮﺻﻞ ﻷﻓﻀﻞ ﻓﻬﻢ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ، ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻭﻻ ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺑﺸﻜﻞ
ﻋﺎﻡ، ﺛﻢ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻮﺟﺰ، ﻭﺗﺒﻴﻴﻦ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﻘﺼﻮﺭ ﻓﻴﻬﺎ .
ﺍﻥ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻭ ﺍﻻﻧﻈﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮﺕ ﻣﻨﺪ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻦ 1965
تعريف ﻋﻦ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ
ﻫﻨﺎﻟﻚ ﺗﻌﺎﺭﻳﻒ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ، ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻳﻒ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ، ﺣﺘﻰﺃﺻﺒﺢ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻭﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ ﻏﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺣﺪ ﺫﺍﺗﻪ .ﻭﺳﻨﺬﻛﺮ ﻫﻨﺎ ﻋﺪﺩﺍ ﻣﻦ
ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻳﻒ ﺍﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ :
ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻫﻮ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ , ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺇﻟﻰ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﻭﺗﺤﺪﻳﺪ
ﺍﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺕ ﻭﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺎﺕ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺳﻴﺮ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ
ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺇﺟﻤﺎﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﺨﺘﺼﺮ ﻭﻫﻮ ( ﻧﻈﺎﻡ ﺳﻴﺮ
ﺍﻟﻌﻤﻞ ) , ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﺍﺧﺘﻠﻔﺖ ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻊ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻛﺜﻴﺮﺍً ﻓﻲ ﻭﺿﻊ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﻠﻤﻲ
ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ ﻻﻥ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺗﻬﺪﻑ ﺇﻟﻰ ﺗﻴﺴﻴﺮ
ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﺣﺴﻦ ﻭﺟﻪ ﻣﻦ ﺍﻹﺗﻘﺎﻥ ﻭﺍﻟﺴﺮﻋﺔ
ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻟﺪﺭﺟﺔ ﺃﻥ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺃﺻﺒﺢ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎً ﻳﺨﺘﻠﻂ ﻣﻊ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ
ﻋﻤﻮﻣﺎ .
ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ ﻭﺭﺟﺎﻝ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﻛﻠﻤﺔ ( ﺗﻨﻈﻴﻢ ) ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﻬﻴﻜﻞ
ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ : ﻓﻬﻢ ﻳﻨﻈﺮﻭﻥ ﺇﻟﻰ ( ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ) ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻌﻤﻞ
( ﺍﻟﺨﺮﺍﺋﻂ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ) ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ ﻣﺮﺑﻌﺎﺕ ﻭﺧﻄﻮﻁ ﺑﻴﻦ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻤﺮﺑﻌﺎﺕ ﺗﻮﺿﺢ
ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻜﻼﺳﻜﻴﺔ ﻭ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ
ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ (ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ :
ﻇﻬﺮﺕ ﻓﻲ ﻣﻄﻠﻊ ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻦ، ﻭﺗﺴﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻟﻘﺪﻣﻬﺎ ﻭﺗﺨﻠﻔﻬﺎ،
ﻭﺇﻧﻤﺎ ﻟﻨﻤﻂ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺳﻪ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ . ﺣﻴﺚ ﺭﻛﺰّﺕ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﺘﺒﺮﺓ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺁﻟﺔ ﻭﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﺃﺛﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ
ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ، ﻭﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺘﻜﻴّﻒ ﻭﺍﻟﺘﺄﻗﻠﻢ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺰﺍﻭﻟﻪ، ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﺣﺪﻱ
ﺑﺎﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ ﺃﻣﺜﺎﻝ ( ﺳﻴﻤﻮﻥ ) ﺃﻥ ﻳﻄﻠﻘﻮﺍ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﻧﻤﻮﺫﺝ ﺍﻵﻟﺔ .
ﻭﻳﺒﻨﻰ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻣﺤﺎﻭﺭ ﺭﺋﻴﺴﻴﺔ، ﻫﻲ :
ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻌﻤﻞ .
ﻧﻄﺎﻕ ﺍﻹﺷﺮﺍﻑ .
ﺍﻟﺘﺪﺭﺝ ﺍﻟﺮﺋﺎﺳﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺪﺭﺝ ﺍﻟﻬﺮﻣﻲ ( ﺍﻟﻬﻴﻜﻞ
ﺍﻟﻤﺸﻮﺭﺓ ﻭﺍﻟﺨﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻭﻧﺔ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ .
ﻭﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﺭﻭﺍﺩ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ : ﻫﻨﺮﻱ ﻓﺎﻳﻮﻝ ﻭﻓﺮﻳﺪﺭﻳﻚ ﺗﺎﻳﻠﻮﺭ ﻭﻣﺎﻛﺲ ﻭﻳﺒﺮ .
ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ
ﺟﺎﺀﺕ ﻛﺮﺩﺓ ﻓﻌﻞ ﻟﻠﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ . ﻓﺎﻫﺘﻤﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮﺩ ﻭﺳﻠﻮﻛﻪ ﻓﻲ
ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ . ﻭﺃﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻛﻮﺣﺪﺓ ﻣﻨﻌﺰﻟﺔ ﻭﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻔﺮﺩ
ﻛﻌﻀﻮ ﻓﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻳﺘﻌﺮﺽ ﻟﻀﻐﻮﻃﻬﺎ ﻭﺗﺄﺛﻴﺮﺍﺗﻬﺎ . ﻭﺃﻥ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻓﻲ
ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﻗﺪ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮﻛﻬﻢ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ . ﻟﺬﺍ ﺍﻫﺘﻢ ﺃﻧﺼﺎﺭ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ
ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ، ﻛﺎﻟﺼﺪﺍﻗﺎﺕ ﺑﻴﻦ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻭﺑﺎﻟﺸﻠﻞ ﻭﺗﺄﺛﻴﺮﺍﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ .
ﻭﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﺭﻭﺍﺩ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ : ﺷﻴﺴﺘﺮ ﺑﺮﻧﺎﺭﺩ ﻭﻫﻴﺮﺑﺮﺕ ﺳﻴﻤﻮﻥ ﻭﻛﺮﺱ ﺃﺭﺟﺮﻳﺲ .
ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻧﻄﺮﻳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ
ﺗﺄﺗﻲ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﻧﻘﺪ
ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺳﻮﺍﺀ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﻷﻥ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺭﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﺃﺣﺪ
ﻣﺘﻐﻴﺮﻱ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ( ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ) ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻘﻔﻞ، ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺮﻯ
ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ ﻓﻲ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺇﻟﻰ ﺃﻧﻪ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻔﺘﻮﺡ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻪ
ﻭﺫﻟﻚ ﺿﻤﺎﻧﺎ ﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ .
ﺇﻥ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺃﻱ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻻﺑﺪ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻖ ﺍﻟﻨﻈﻢ، ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ
ﻭﺗﺄﺛﻴﺮﺍﺗﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ . ﻓﺎﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺗﺤﻮﻱ ﻋﺪﺩﺍ ﻛﺒﻴﺮﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ
ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ، ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﻧﻘﻠﺖ ﻣﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺇﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺃﻋﻠﻰ
ﻣﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ، ﻓﻬﻲ ﺗﺘﺼﺪﻯ
ﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻟﻢ ﺗﺘﺼﺪﻯ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺘﻴﻦ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺘﻴﻦ .
ﺗﻘﻮﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺟﺰﺍﺀ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻭﺛﻴﻘﺔ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ . ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ﻫﻲ :
ﺇﻥ ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻫﻮ ﺍﻟﻔﺮﺩ ( ﻗﺎﺋﺪﺍ ﺃﻭ ﻣﻨﻔﺬﺍ ) ﻭﺑﺼﻔﺔ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ
ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ ﺃﻭ ﻫﻴﻜﻞ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﻀﺮﻩ ﻣﻌﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ . ﻟﺬﺍ ﻓﻤﻦ
ﺃﻫﻢ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻟﺠﻬﺎ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺣﻮﺍﻓﺮ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻭﺍﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻪ ﻭﺍﻓﺘﺮﺍﺿﺎﺗﻪ ﻋﻦ
ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ .
ﺇﻥ ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻫﻮ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻬﻴﻜﻞ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﻭﻣﺎ ﻳﺘﺒﻌﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﺻﺐ .
ﺇﻥ ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻫﻮ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﻭﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ
ﺃﻧﻤﺎﻁ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﻭﺃﻧﻤﺎﻁ ﺗﻔﺎﻋﻠﻬﻢ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻴﻴﻒ
ﺍﻟﺘﻮﻗﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ .
ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻫﻮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻬﺎ
ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ . ﻓﺎﻵﻻﺕ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻳﺠﺐ ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﻤﺸﻰ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ
ﻭﺍﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻲ ﻟﻠﺒﺸﺮ .
ﺗﻌﺎﺭﻳﻒ ﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ
ﺗﺘﺎﻟﻒ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻓﻠﺴﻔﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻱ
ﻧﻄﺎﻡ , ﻭﺗﻌﻨﻲ ﺍﻟﻨﻄﻢ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻭ ﺗﺪﺍﺧﻞ ﺍﺟﺰﺍﺀ ﻳﻨﻈﺮ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﻛﻜﻞ , ﻭ ﻗﺪ ﻋﺮﻓﺖ
ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺑﺎﻧﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻨﻈﻢ ﺍﻭ ﺍﺟﺰﺍﺀ ﻻﺷﻴﺎﺀ ﺗﻢ ﺟﻤﻌﻬﺎ ﻭ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﻟﺘﺸﻜﻞ ﻭﺣﺪﺓ
ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻭ ﻭﺣﺪﺓ ﻣﻌﻘﺪﺓ .
ﻭ ﻓﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﺧﺮ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻻﺟﺰﺍﺀ ﻭ ﺗﺸﻤﻞ ﺍﻻﻓﺮﺍﺩ ﺍﻟﺪﻳﻦ
ﻳﻌﻤﻠﻮﻥ ﻣﻌﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻈﻢ ﺑﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺍﻟﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ , ﺃﻱ ﺍﻧﻬﺎ
ﺍﺳﻠﻮﺏ ﺗﻔﻜﻴﺮ ﺍﻟﺘﻮﺟﻪ ﻧﺤﻮ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺍﻻﻫﺪﺍﻑ .
ﻭﺃﺳﻠﻮﺏ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﻳﺸﻴﺮ ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ
ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ، ﻭﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺗﻄﺮﺡ ﺃﺳﻠﻮﺑﺎً ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ
ﻭﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﻭﻛﻞ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ، ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﻨﻈﻢ
ﺍﻟﻤﺰﺍﻣﻠﺔ ﻟﻪ، ﻓﺎﻟﻨﻈﺎﻡ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ .
ﺃﻣﺎ ﻣﺴﻴﺮﺓ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ
ﻭﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﻲ، ﻭﺍﻷﺑﺤﺎﺙ ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺨﻼﻗﺔ، ﻭﺗﺬﻭﻕ ﻟﻠﻘﻴﻢ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ
ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻣﻦ ﺛﻢ ﺩﻣﺠﻬﺎ ﺩﺍﺧﻞ ﺇﻃﺎﺭ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ ﺑﻨﺴﻖ ﻳﻮﺻﻞ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺇﻟﻰ
ﺃﻫﺪﺍﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﺮﺳﻮﻣﺔ .
ﻭ ﺍﻋﺘﺒﺮ ﺭﻭﺍﺩ ﻫﺪﻩ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻣﺘﻞ ﺳﻠﻴﺰﻧﻚ ﻭ ﺑﺎﺭﺳﻮﻥ ﺑﺎﻥ ﺑﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭ ﻛﺄﻧﻬﺎ
ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ ﺗﻜﺘﺴﺐ ﺣﺎﺟﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺣﺎﺟﺘﻬﺎ ﺍﻟﻲ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﻭ ﺗﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﻲ ﺍﻟﺘﻔﺎ ﻋﻞ
ﻣﻊ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ ﻟﻜﻲ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻭ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻲ ﻭﺟﻮﺩﻫﺎ ﻭ ﻫﻲ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻗﺎﺋﻢ
ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ ﺑﻴﻦ ﺃﺟﺰﺍﺀﻫﺎ ﻭ ﺍﻃﺮﺍﻓﻬﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺩ .
ﺁﺩﺍ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻭ ﺗﺘﺎﺗﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺃﻳﻀﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﺎ .
ﺍﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻨﻈﻢ
ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﻤﻐﻠﻘﺔ :
ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺘﺎﺗﺮ ﺑﻴﺒﻴﺌﺘﻬﺎ ﻭ ﻻﻝ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﻬﺎ , ﻓﺎﻟﺴﺎﻋﺔ ﻣﺘﺎﻝ ﻫﻲ
ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻐﻼﻕ ﻓﻌﺠﻼﺗﻬﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﺣﺴﺐ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ ﻣﺴﺒﻘﺎ ﺑﻐﺾ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺑﻴﺌﺘﻬﺎ ﻭ
ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﺍﻥ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﻤﻐﻠﻖ ﻫﻲ ﺗﻠﻚ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻻﻛﺘﻔﺎﺀ ﺍﻟﺪﺍﺗﻲ ﻭ
ﺍﻟﻤﻴﻞ ﻧﺤﻮ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ .
ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﻔﺘﻮﺣﺔ :
ﻭ ﻫﻮ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺪﻱ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﻣﻊ ﺑﻴﺌﻴﺔ , ﻓﺎﻟﻤﺼﻨﻊ ﻣﺘﺎﻝ ﻣﻨﻈﻤﺎﺕ ﺗﻌﻤﻞ
ﺑﺎﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺗﻘﺮﺭ ﻣﺪﻯ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺑﻘﺎﺀ ﺍﻟﻤﺼﻨﻊ ﺍﻭ
ﻻ ﻟﻘﺪ ﺷﺎﻉ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ، ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺷﺎﻉ
ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻋﻠﻢ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ .
ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ
ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺃﺟﺰﺍﺀ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ
ﺍﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﺃﻧﻈﻤﺔ ﻫﺮﻣﻴﺔ
ﺍﻥ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻳﻤﺮ ﺑﻤﺮﺣﻠﺔ ﻧﻤﻮ ﺷﻴﺨﻮﺧﺔ
ﺍﻥ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻳﺘﻐﻴﺮ ﻭ ﻳﺘﻜﻴﻒ ﻭ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ
ﺍﻥ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻊ ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ ﺍﻻﺧﺮﻱ ﺗﺸﻜﻞ ﻋﻼﻗﺔ ﻫﺎﻣﺔ
ﺍﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻬﻢ ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ﺁﺩﺍ ﺗﻢ ﺍﺳﺘﻴﻌﺎﺏ ﺍﻟﻜﻞ
ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﻭ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻻﺩﺍﺭﻳﺔ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲﺍﺕ ﻭ ﺍﻻﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺕ
ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻨﻈﻢ
ﺗﻔﺮﺽ ﻫﺪﻩ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﺗﻴﺮ ﻭ
ﺍﻟﺘﺎﺗﺮ ﻓﻴﻤﺎﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺍﻳﻀﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ , ﻭﻳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﺳﺎﺳﻴﺔ
ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺪﺧﻼﺕ :
ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﻳﺪﺧﻞ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﺍﺩ ﺑﺸﺮﻳﺔ ﻭ ﻣﺎﺩﻳﺔ .
ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻭ ﺍﻻﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ :
ﻭﻳﻘﺼﺪ ﺑﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻻﺩﺍﺭﻳﺔ ﻭ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎﺩﺓ
ﻣﻦ ﻣﺪﺍﺧﻼﺕ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ( ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ) ﻭ ﺗﺤﻮﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻣﺨﺮﺟﺎﺕ ( ﺳﻠﻊ ﺃﻭ ﺧﺪﻣﺎﺕ ) ﻣﻦ ﺃﺟﻞ
ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ .
ﺍﻟﻤﺨﺮﺟﺎﺕ :
ﻭ ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﻳﺨﺮﺝ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ ﻣﻦ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻣﺎﺩﻱ ﻣﻤﺜﻼ ﺑﺎﻟﺴﻠﻊ ﻭ ﺍﻟﺨﺪﻣﺎﺕ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺛﻤﻦ ﻧﻘﺪﻱ
ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ
ﻭ ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻠﻌﺐ ﺩﻭﺭﺍ
ﺃﺳﺎﺳﻴﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﺍﻟﺐ ﻛﻤﺎ ﺗﺆﺛﺮ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ
ﺍﻟﻤﺪﺍﺧﻼﺕ
ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺍﻟﺮﺍﺟﺤﺔ
ﻭ ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﺣﻮﻝ ﺍﻵﺛﺎﺭ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻭ ﺍﻻﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﻤﺨﺮﺟﺎﺕ .
ﺗﻘﻮﻳﻢ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻻﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻻﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺕ
ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ ﺗﻮﻓﺮ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ
ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻤﺔ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻞ ﺑﻌﺾ ﺃﺟﺰﺍﺋﻬﺎ
ﺗﻜﺸﻒ ﻭ ﺗﻮﺿﺢ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺪﺩﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻜﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻭ ﺃﺟﺰﺍﺀ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ
ﺗﻌﻨﻰ ﺑﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﺎ
ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ :
ﺗﻌﻠﻖ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺍﺑﻂ ﻭ ﺗﻜﺎﻣﻞ ﻭ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺃﺟﺰﺍﺀ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ
ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺆﺩﻱ ﺃﻱ ﺧﻠﻞ ﺃﻭ ﻧﻘﺺ ﻓﻲ ﺃﺣﺪ ﺗﻠﻚ ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻓﻲ
ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻛﻜﻞ
ﺇﻥ ﺍﻹﻏﺮﺍﻕ ﻓﻲ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻗﺪ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻲ ﻓﻘﺪ ﺭﻭﺡ ﺍﻷﻟﻔﺔ ﻭ ﺍﻻﻧﺘﻤﺎﺀ
ﻟﻠﻤﻨﻈﻤﺔ ﻭ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺪ ﻳﺆﺫﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺿﻌﻒ ﺍﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎ .
ﺍﻟﺨﺎﺗﻤﺔ :
ﻧﺮﻯ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻟﻢ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ﺍﻵﺧﺮ . فاتمنى ان هذه المقاله على اجابكم يا اصدقائي واذا اعجبتكم فلا تنسوا ان تشاركوا مع اصدقائكم الفائده على الجميع شكرا لكم على القراءه والقاكم في تدوين جديده ان شاء الله دمتم في رعايه الله.
تعليقات
إرسال تعليق
عبدو جيمر
مع احلى تحياتي